Mata Kuliah: Evaluasi Hasil Belajar Bahasa Jerman
Subyek dan Sasaran Evaluasi
1.
Subyek
Evaluasi
› Orang
yang melakukan pekerjaan evaluasi.
› Ditentukan
oleh suatu aturan pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku.
2.
Obyek
Evaluasi
Hal-hal yang menjadi pusat perhatian untuk
di evaluasi.
Masukan Mentah sebagai Obyek Evaluasi
Dalam proses pendidikan, siswa berstatus sebagai subyek
didik-siswa aktif belajar.
Dalam evaluasi, kinerja siswa berstatus sebagai obyek
evaluasi-kinerja siswa dicermati dan diperhatikan oleh elevator.
Hal penting dalam obyek
evaluasi
a.
Penilaian dalam Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK)
Menurut
Kepmendiknas No. 232/U/2000 dan No. 045/U/2002, Kompetensi adalah seperangkat
tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat
untuk dianggap mampu untuk masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang
pekerjaan tertentu.
Kurikulum
yang dikembangkan berdasarkan pada kompetensi lulusan (untuk satu kali
pembelajaran, bukan lulusan tetapi produk hasil pembelajaran saaat ini)
b.
Penilaian Ranah Psikologis
Menurut Bloom, ada 3 ranah dalam rekaan psikologi
1. Aspek kognitif
2. Aspek afektif
3. Aspek motorik
c.
Penilaian Aspek Afektif
Nilai dan sikap siswa
3.
Sasaran Evaluasi
Segala
sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan karena penilai menginginkan
informasi tentang sesuatu tersebut.
Sasaran penilaian, meliputi:
- Input
› Kemampuan
› Kepribadian
› Sikap-sikap
› Intelegensi
b.
Transformasi
Unsur transformasi:
- Kurikulum/materi
- Metode dan cara penilaian
- Sarana pendidikan/media
- Sistem administrasi
- Guru dan personal lainnya
c.
Output
Tingkat pencapaian atau prestasi belajar. Alat ukur yang
digunakan achievement test.
Aspek yang sering digunakan adalah kognitif.
Referensi:
Arikunto,
Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan Edisi 2.Jakarta:
PT. Bumi Aksara.
Komentar